《甘孜日報》 2014年03月03日
小作者們合影留念。
小作者野外感受生活。
教師在指導學生習作。
小作家交流寫作感想。
講解學習寫作知識。
定期組織朗誦比賽。
“我收到四川省青年作家協會的信了，有幸列入四川省首批小作家檔案名錄，成為四川省青年作家協會重點關注和培養的對象，終于圓了作家夢，在今后的學習生活中，我要更加努力學習，多寫點宣傳家鄉的美文。”近日，丹巴縣城區小學校四年級三班的西繞頓珠激動地對筆者說，臉上寫滿了幸福的笑容。據悉，和西繞頓珠一起，城區小學校共有32位同學同時入選，成為四川省青年作家協會小作家首批成員。
一份文件引出的故事
2013年春季學期開學之初，丹巴縣城區小學校收到一份從丹巴縣教育局轉來的題為《關于在全省組織推選“小作家”的通知》的文件，城區小學收到文件后，組織校委會成員召開專門會議，傳達研究文件精神，文件指出，為了深入貫徹中央《關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》和省委《關于深化文化體制改革加快建設文化強省的決定》，經省委宣傳部備案，省政府民政部門登記，省作家協會主管的四川省青少年作家協會于2012年12月正式成立。為了使四川文學隊伍后繼有人，文學事業薪火相傳，作為公益性社團組織的四川省青少年作家協會將代表省作協聯系我省廣大青少年作家及大、中、小學生文學愛好者，大力促進我省校園文學的繁榮和發展，有計劃地組織我省青少年作家和校園文學愛好者參與文學創作、學習、研究、交流，不斷提高我省青少年的文學創作水平和思想道德素質，并為我省作家隊伍培養后備人才。在文件中，重點闡明了作家協會對首批小作家會員的一項特殊承諾，并對會員享受的十項待遇進行了特別說明。一項特殊承諾是幫助所有會員實現出書夢，并制作成電子書和紙質書，電子書在“四川作家網”、“四川青年作家網”上架。十項待遇分別是頒發證書、寄贈資料、寫作輔導、面授學習、創作安排、邀請參賽、評選命名、作品出版、推薦入學和推薦入會的待遇。城區小學校委會成員在聽取文件精神的傳達后，倍感鼓舞，為孩子們能一展身手為學校素質教育成果有了展示的舞臺而激動不已。會上，城區小學校楊莉校長做了三點要求，一是成立專門的組織，對本次小作者的推選工作做好服務；二是做好宣傳工作，各班班主任要將文件精神傳達到班，傳達給每個學生，爭取人人參與；三是抽調部分有文學功底的教師成立評審委員會，對學生上交的作品進行認真審核和批閱，嚴格把關，做到寧缺毋濫。在接下來一個月的時間內，每周四下午第二節課，城區小學邀請學校寫作資深教師為愛好文學寫作的學生輔導寫作知識，并與孩子們一起研討，點燃了孩子們創作的欲望。
城區小學的寫作培養路
丹巴縣城區小學校是一所具有百年歷史的老校，其前身可以追溯到宣統年間。當時一英國傳教士來到丹巴，看到丹巴河谷兩岸林立的碉樓，發出“東方的金字塔”這樣由衷的感嘆。當他來到丹巴縣城所在地章谷屯時，被縣城對岸的天然石英壁畫所震撼，而且他發現這里民風淳樸，遂決定在章谷屯春場壩修建一座天主教堂用以傳播上帝的福音。當教堂修建完備后，招收信徒時頗費了一番周折，因為當地人們信奉藏傳佛教，對外來文化有很大的抵觸情緒，然而這位傳教士沒有氣餒，經調查了解后，發現這里的人們長期以來苦于沒有文化的困擾，因此他決定在教堂里開設官話學堂，用以招收學員，經過一段時間的努力，學堂和教堂初具規模，一時間送子女入學蔚然成風，這就是丹巴縣城區小學的前身。在一百余年內，丹巴縣城區小學為丹巴縣各項事業的發展做出了自己的貢獻。
丹巴縣城區小學現有學生1079人，教職工53人，學校占地1300余平方米，是“5.12”汶川地震后重建的學校，走進學校，你一定會被濃郁的書香氣而深深的陶醉。據該校教導主任唐燕老師介紹，城區小學辦學的原則就是“讓學生成才，讓家長放心、讓社會滿意”，在平時的教育、教學中，始終以此為教學的主線，取得了不菲的成就。
城區小學在平時的教育教學中特別注重培養學生的寫作能力，為此開展了形式多樣的活動，以活動為載體，激發了孩子們的寫作愿望。丹巴縣縣域境內主要以嘉絨藏族居多，通用語為嘉絨藏語。因嘉絨藏語為藏語語系中的一個分支，其語法習慣與漢語語序有很大差異，因此造成孩子語言表達不清楚，在教學中令教師頭疼。這些從偏遠農牧區來的孩子，語言交流還停留在母語交流之中，偶爾幾句簡單的漢語都表達不完整，往往詞不達意。在其他孩子的嘲笑聲中，他們只好緘口不言。因此該校第一任務是徹底改變孩子們語言的交流能力。為此該校組織大型演講、辯論、朗誦等比賽。首先各班級進行小組賽，由各班語文教師擔任比賽組組長，對那些語言表達能力較差的同學，教師不歧視每一個學生、不落下每一個學生，認真組織學生積極加入到組織里來，讓他們放下自卑心理，融入到班級里、融入到學校這個大家庭里。通過一系列活動，孩子們的語言交流能力有了明顯 進步，從靦腆的孩子逐步成長為班級語言比賽項目的佼佼者。第二任務是提高學生的寫作能力。寫作能力是語文素養的綜合體現。在寫作培訓中，主要從積累名句、厚積薄發出發，通過課內外閱讀，積累大量名人名篇中的名句，學生在寫作時就能旁征博引，厚積薄發。其次是擴寫仿寫，樂于表達，仿寫句式思維開闊，又有參照對象，學生有表達的自信和興趣，當然就樂于表達。再次是寫作不限文體，學生有話可寫，易于動筆，消除了寫作的畏難情緒。最后就是修改潤色。老師指導學生從語言修改入手，通過修改，使語言變得準確、清楚，使人看了明白。學生將“寫”與“改”結合起來，將“改”當作與“寫”同樣重要的環節，打破“文章修改是老師的事”這種陳舊觀念。第三任務是組織開展作文競賽，作文競賽分為口頭作文和書面作文兩種，口頭作文即即興演講，因為有了辯論、演講、朗誦等比賽作為鋪墊，孩子們在即興演講時增強了自信心，能恰當的組織材料，運用嫻熟的語言技巧將一件事表述得清晰明了。在書面作文競賽中，孩子們能引經據典，把身邊所發生的事能有條不紊的通過文字完整的描述出來，也因此涌現出一批批寫作能手，許多孩子多次在縣級、州級、省級作文競賽中獲獎。
本次活動中，全校共有300余名三至五年級的同學參加“小作家入選”作文選拔，經過學校評審委員會的嚴格評選，最終遴選出42名同學，并將作品上報縣教育局，再報送州教育局，最終推選到四川省青年作家協會進行參評。經四川省青年作家協會專家組嚴格的評審，城區小學推薦的42篇作品中有34篇作品最終獲得通過，并由組委會用書函的方式通知學生個人當選四川省作家協會首批成員，近日，城區小學收到信函的學生已辦完所有手續，正式加入到四川省作家協會這個大家庭中。
杜吉拉姆，城區小學五年級三班的班長，不高的個頭，臉上總是洋溢著甜甜的笑容。小時候，由于父母忙于工作，只好將她寄養在農村老家。在老家，鄉鄰和家人交流時主要以本民族語言為主，因此杜吉拉姆到入學年齡的時候，一句漢語也不會說。當她第一次走進城區小學時，因為不會用漢語交流，每天都只能怯生生地坐在操場的角落里，看著同學們愉快地做游戲、玩耍。班主任李老師看在眼里急在心里，組織全班同學與杜吉拉姆交朋友、談心，班級里組織活動時，有意識地安排她參與其中，并鼓勵她首先發言，經過一學期的努力，杜吉拉姆的語言交流能力有了極大提高，克服了語言交流障礙之后，她的寫作水平也有了明顯的進步，在學校組織的作文競賽中多次獲獎。在參加“小作者”選拔賽中所寫的短文《常懷感恩之心》中，她這樣寫道：“小時候，一直在奶奶家中長大，每天都在奶奶的絮絮叨叨中度過，那時候我總是窩在奶奶的懷里，聽奶奶講過去的故事，從奶奶的口中我知道了嘉絨民族的由來，也知道解放前家鄉的貧窮。有一年紅軍長征經過丹巴，在丹巴駐扎期間，在丹巴建立了第一個藏民獨立師，師長麻子阿交和他的紅軍隊伍就曾在我老家后一座莊園里落腳，他們帶領窮苦老百姓打土豪、分田地，讓人們過上了幸福的生活。我也曾和奶奶一起走到藏民獨立師原來的駐扎地，那里已是廢墟一片，雖然墻頭上荒草萋萋，但從殘存的石墻上還能依稀看出當時建筑的雄偉。奶奶牽著我的手久久的佇立在這座廢墟前，不厭其煩的給我講述紅軍隊伍的英雄事跡，并一再告誡我要牢牢的記住紅軍的恩情。當我走進城區小學校時，老師和同學們無私地幫助了我，使我戰勝了自卑的心里，讓我感受到了家的溫暖。我想不管是食不果腹的那個年代紅軍隊伍給家鄉帶來的生的希望，還是現在我在學習生活中所得到的無私幫助，他們都懷有一顆無私奉獻的精神，這種精神將一直激勵我前進，化成感恩之心，做一個對社會有用的人。”小作者在文中表達了心底的那份感恩之情，也是這一點打動了評審組老師，最終杜吉拉姆成功入選，成為四川省首批小作家中的一員。
“我的家鄉在中國最美的鄉村之一——四川省丹巴縣，這里有連綿不斷的高山，雄偉粗壯的樹木，是一個山清水秀、充滿詩情畫意的好地方。我最喜歡縣城東邊的一座石拱橋——三岔河彩虹橋。它雖然沒有趙州橋那么古老有名，但是它修建在有名的大渡河源頭上，是大渡河第一橋，有著特殊的意義。遠看，彩虹橋就像一條美麗的彩虹臥在大渡河上，下面一大兩小的三個圓拱穩穩地托住橋身，在水里的倒影和橋身構成一個圓形，又像是一個巨大的手鐲戴在大渡河上。走近大橋，橋面兩側嵌著銀白色的鋼管，像一排威武的士兵，日夜守護著彩虹橋。這座橋全長100多米，7米多寬。兩旁是人行道，中間的兩條車道上，每天都有川流不息的車輛。彩虹橋是用水泥、鋼筋等建筑材料筑成的，非常堅固。它經歷了十多年的日曬雨淋，依然保持著壯觀的氣勢，讓人們走得舒心，走得放心，為人們提供交通便利，讓家鄉人民脫貧致富奔小康。最吸引人的是夏天的晚上，人們不約而同地來到彩虹橋上，任憑悠悠的夏風吹著，大人們一邊乘涼，一邊聊天，孩子們則打著、鬧著，跳著、笑著，翻著筋斗，做著游戲，天氣的燥熱，對他們似乎沒有影響，彩虹橋成了他們的游樂園。到了節日的晚上，橋上橋下的燈，不斷地變化著顏色，遠遠望去，似乎像一條彎曲漂亮的五彩絲帶，美麗極了。啊，彩虹橋，你像一條巨龍引領丹巴經濟的騰飛，我們感謝你！“這是四年級二班譚佳坪《家鄉的橋》作品中節選的一部分，在作品中，小作者用發自內心的情意描寫了家鄉的橋——石拱橋，從它的用途、以及它的雄偉、最后還寫到了橋的引申意義，將小作者那種熱愛家鄉的情懷淋漓精致的展現了出來。
降初羅布是六年級三班的學生，臉上透出高原人特有的膚色，一雙亮晶晶的眼睛顯示出他的聰明睿智。他所在班級的班主任卿文燕老師是一位資深的小學語文教師，一直以來都在鄉村小學校任教，對農村有一種特別的感情，在他們班級里，有百分之九十五的孩子來自于農村。降初羅布是三年級時才從老家的村小轉入城區小學學習，剛進校時，于一個在農村里野慣了的孩子來說，一下子還不能適應。第一節課，降初羅布在課堂上哇哇大哭，吵嚷著要回家去。第二節課，卿老師在課件中展示了丹巴的絢麗美景，突然畫面一轉，一座座破舊的藏房突兀的顯現出來，在房屋旁邊的玉米地里，家長們正頂著烈日在田間地頭揮汗如雨的勞動，待畫面定格后，卿老師語重心長的告訴孩子們，只有努力學習，將來才能把自己的家鄉建設得更加美好，才能讓自己的父母過上幸福的生活。一節課下來，降初羅布和同學們都低著頭，滿眼噙著淚水，紛紛表示要努力學習，為建設家鄉做出自己的貢獻。后來每次作文，降初羅布和這些來自農牧區的孩子們只要是寫自己的家鄉，他們都是信手拈來，文思如泉涌。就如降初羅布在本次參賽作文《鄉間的小路》中所寫的那樣，“鄉間的小路是綠色的，鄉間的小路是褐色的，鄉間的小路是五彩繽紛的，鄉間的小路是……鄉間的小路更是隨著季節的變化變幻莫測的。”小作者在文中對家鄉鄉間小路四季的絢麗美景進行了描寫，字里行間透露出對鄉間小路那份純真的愛，最后小作者盛贊家鄉的小路，起到了畫龍點睛的作用。他這樣寫道：“鄉間小路連著村村寨寨的友誼路，連著家家戶戶的和諧路，更是連接昨天、今天、明天、世世代代的幸福路。”
孩子們有著最純真的夢想，這夢想將會影響到孩子的一生。城區小學在平時的教育教學中很注重培養孩子們的道德情操，要求每個孩子都要從小樹立遠大的理想。在本次小作家作文賽上，有的孩子用質樸的語言描寫了自己對中國夢的理解，四年級三班的阿熱瑪同學在《我的夢——中國夢》中這樣寫道：“有人說，中國是個沒有夢想的國家。但是，我認為中國有夢，中國夢就在我們每一個華夏子孫的心中。在賣火柴的小女孩眼里，夢想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂。在鄧亞萍眼里，夢想是堅持心中永不服輸的信念，只要你肯努力，就一定可以成功。夢想伴隨著我們每一個人。沒有夢想的人生是平淡如水的。每當我去醫院看病時 ，那些穿著白大褂的醫生，猶如一位位白衣天使。對于每一個病人，他們都懷著一種崇高的責任感。忙碌的身影在醫院中徘徊。他們的心靈多美啊,我立馬對他們產生了一種深深地敬意。從此，我立下了一個美好偉大的夢想，那就是當一名心地善良的好醫生。如果我當上了一名醫生，我要竭盡全力肩負起醫生的崇高職責---與形形色色的病魔做斗爭，與殘酷無情的死神抗爭。我要讓年邁的老人身體健康，中年人身體強壯精力充沛，讓孩子們活潑開朗，茁壯成長。我要和大家一起維護醫生這個崇高職業。以白求恩大夫為榜樣，把愛心奉獻給大家。做一個像白求恩大夫那樣認真，那樣熱情，那樣負責的醫生。”小作者以自己切身的感受詮釋了自己對中國夢的理解，最后她發出這樣的感嘆“有夢想的人是幸福的，有夢想的人是充滿希望的。作為一個中國人，應該從小給自己一個夢想，一個人生的遠大目標。”
楊興惠是城區小學五年級三班的學生，自幼喜愛讀書、寫作，小學一年級開始在城區小學校《格桑花校報》上發表文章，是城區小學校報小記者中出色的一員。在這次參賽的《家鄉有趣的地名》中，她這樣寫道：“我的家鄉在柯爾金村，是一個美麗富饒、樹木茂盛的小村莊。聽爸爸說，很久很久以前，我的家鄉住著三位仙女，一位叫柯，一位叫爾，一位叫金。他們三個美麗、善良，經常幫助人們解除痛苦。有一天，不知從什么地方來了一個惡魔，它頭上長著三只角，四方形的臉上嵌著三只惡狠狠的眼睛，還長著三張血盆大口。這個惡魔糟蹋莊稼，污染河流，見到人就吃……干盡了壞事。人們被逼得走投無路，只得背井離鄉。三位仙女看到此事，不覺火往上沖，白凈的小臉氣成了紫紅色。他們三個杏眼圓睜，手持寶劍與惡魔大戰了一場。可是，因法力不夠，不但沒能除害，自己還受了傷。柯、爾、金三位仙女并沒罷休，來到了南海觀世音菩薩那里，跪在地上傾訴人民的苦難，請他幫忙。觀世音菩薩被三位仙女的善心所感動，告訴他們三個，只要把靈風草編成圓環套中惡魔，就能制服它。靈風草是一種長滿尖刺的植物，誰要是碰他一下，手上便會出現血泡，異常疼痛。但是，為解除人民的苦難，她們三個毅然到處尋找靈風草。她們跑遍了高山、森林，尋遍了丘陵、草原，去過巴顏喀拉山，走訪過可可西里，經過了唐古拉山，終于在昆侖山上找到了靈風草。三個仙女忍著劇痛，把采集的靈風草一枝枝折成圓環，再套，再折……終于編成了一個大圓環。柯、爾、金拿著圓環回到故土，無畏地向惡魔挑戰。交戰了幾個回合，柯、爾、金機智地躲開惡魔的襲擊，然后把圓環投向惡魔。惡魔在臨死前，竟奪走了三位仙女的生命。人們為了懷念三位仙女，就把這個小村莊命名為柯爾金。我家鄉的地名很有趣吧！歡迎你們來我的家鄉——丹巴岳扎鄉的柯爾金村。”作品中將家鄉有趣的地名與遠古時代流傳的神話故事聯系起來，引人深思。談起創造感想，楊興惠深有感觸地說“想要創作，功底最重要，靈感是其次，最后才是構思。靈感得益于平時積累，準備一個小本子，想起什么就記下來。靈感是瞬時的，因此只有培養好習慣，才能把這些東西留住。”
采訪過程中，聽著一個個小作者講述他們的寫作感受，儼然已有小作家的風范。筆者看見，他們臉上流露出對作家夢想的憧憬，筆者相信，通過此次活動，給小作者們搭建了展翅飛翔的平臺，他們的作家夢想一定能得以實現。作家夢從這里出發！
（楊全富 文/圖）
