康定縣東大街小學的孩子們放歌“六一”。胡銀春 攝
“六月的花兒香，六月好陽光，六一兒童節……“每當聽到這首歌，記者仿佛回到了充滿童真的童年。六一國際兒童節期間，記者走進康定城區小學，看到穿戴一新、笑臉如花的孩子們快樂無憂地享受著幸福的節日生活，有父母陪伴，有艷麗的新衣服，盡情地載歌載舞，盡情地展露他們的才華，這一天，孩子們不需要擔心完不成作業、不需要擔憂背不到英語單詞，六一是孩子們的”狂歡節。”
沒有童趣的童年
今年是張菲兒過的最后一個兒童節，兒童節結束后，她將參加“小升初“考試，步入全新的中學時代。
回首即將逝去的兒童時代，張菲兒找不到讓她快樂的點點滴滴回憶：“我的童年是痛苦、壓抑、忙碌的。“她出語驚人，讓記者感受到一個飽嘗生活壓力的少年的心酸。
“從讀幼兒園開始，我就沒有感受到過一天快樂。看到別人的孩子不是學畫畫，就是學音樂，父母也不管我喜不喜歡，想當然地買回電子琴，逼我學習，帶我到處拜師學藝，在他們的棍棒威逼下，我學習電子琴的興趣并不大，成績也不好。”菲兒說話老成，感悟頗多。她說，這只是噩夢的開始，家長把孩子們當作是學習的機器，只管如何提高學習成績，卻全然不管學習過程。
上了小學一年級，家長一切為了孩子的學習，進游樂場、外出旅游，凡是與學習“無關”的事情一律取消。在他們看來，不能讓孩子輸在起跑線上，必須要“笨鳥先飛。”
“早上7點出門，走20多分鐘到校，中午吃飯半個小時，然后在家或到校做作業，下午5點左右到家，吃完飯開始做家庭作業、背書。周末上午補奧數、下午補英語、晚上補作文……這就是我小學時代的作息時間表，您說，我的童年是不是生活在‘水深火熱’之中？“菲兒仿佛在聲討她沒有歡樂但已然消逝的童年。
和菲兒感同身受的同學們紛紛坦言，想睡一個懶覺幾乎是一種奢求。“父母經常用龜兔賽跑的故事來激勵我們，驕傲的兔子因為睡大覺，行動遲緩的烏龜因為努力向前，比賽結果截然不同。父母希望我們像上滿了發條的鬧鐘，永遠不知疲倦地奮勇向前。“扎西同學說。老師布置的作業多，父母有時候還嫌不夠，還要再布置一些作業，每晚12點過了，作業還做不完，父母的嘮叨也沒完沒了，期末考試一定要拿到全年級前五名，父母陪你熬夜、陪你受罪，一切都是讓你有一個好的未來。一天的休息時間只有6、7個小時，甚至更短，休息時間保證不了，會有學習效果嗎？
父母喋喋不休，把理想抱負強加給孩子，想拔苗助長，不料卻適得其反。
“在我們幼小的心里，父母孜孜不倦的灌輸，認為讀書是我們唯一的出路。”參加完六一節表演活動的尼瑪小朋友說。
歌聲、笑聲、歡呼聲，校園里聲聲入耳。孩子們心花怒放，期盼讓童年多一點笑聲，多一份歡樂，讓童年不要留下苦悶、抑郁的陰影。
永不言苦的家長
“英語補習費1380元，語文沖刺班1800元，奧數補習班2000多元……“陪學生過六一的家長王先生向記者出示了一組給孩子課外補習的“非正規發票。”
“孩子們感嘆童年缺少歡樂，做家長的也不容易，開學繳納了5、6000的補課費，寒假的時候，期末考試剛結束，各類補習便接踵而至，孩子要‘小升初’了，到了關鍵時候，絕對不能放棄，人家要收好多錢，只得乖乖地繳納。寒假補奧數、補英語、補語文，孩子一個假期休息時間不到10天，光補課費就是好幾千。”王先生表示，一個假期和一學期的補課費大約要一萬多元，孩子學習壓力大，家長的經濟壓力大，平均一個月的補課費就是2000多元，相當于一個人工資的一半。
“花在孩子身上，花得再多也不能心痛，要為孩子創造一流的學習條件。”王先生說：“還有名目繁多的資料費， 教育部門明令禁止不得收取補課費、資料費，但個別老師會給出學習資料清單，也不說非要去哪家書店購買，你自己慢慢琢磨，全班同學都買了，總不能為了省幾個錢，不給孩子買吧。”王先生說。
一直以來，家長們都在攀比，比拼怎么樣讓孩子的學習更好。“孩子之間、家長之間會經常分享一些優質的教育資源，比如哪個地方的奧數補得好，哪里的英語口語教得好，于是通過口口相傳，力爭找到最好的培訓機構和培訓老師。康定的培訓機構眾多，教育部門嚴厲查處在崗教師補課現象，這給社會上的培訓機構提供了很大的發展空間。爭生源其實就是爭財神，價格不菲的補課費，讓很多培訓機構使出渾身解數，補習招生。”家長李宏健說。
部分家長認為孩子的學習壓力大，其實和一些老師的教學水平有一定的關系，不注重教學規律，搞題海戰術，布置作業多多益善，但批改作業卻敷衍了事。“一個班5、60人，作業又那么多，每個學生的作業都要精心批改，那得要多少時間？”一個學生家長說，理解老師的辛苦，但只圖數量，不圖質量，學生和老師存在相互“忽悠”，學生知道老師不會細看，面對堆積如山的作業，老師的確無暇顧及，不過，很多老師還是認真負責地進行作業點評，做出為人師表的典范。
孩子喊累，家長也不輕松。孩子上小學開始，家長苦行僧般的生活就開始了。“孩子早上六點半起床的話，我們得6點，甚至更早起床準備早餐。還要接送孩子。可以說，沒有偷懶過一天。只是沒有幫他們讀書做作業而已，作為家長，我們的付出絕對要比孩子多得多。”李宏健說。
孩子和家長都喊累，家長認為累有所值，要讓孩子通過自身的奮斗出人頭地，而不是當依附于父母的寄生蟲。
把歡樂還給孩子
在物質生活富有的今天，孩子們的生活質量顯然不能和記者6、70年代的童年相比，現在的孩子可謂衣食無憂，生活富足，然而，孩子們卻因何快樂不起來？
“我想走出牢籠般的屋子，我想呼吸大自然的新鮮空氣，聆聽鳥兒的歡唱，我想和小伙伴們一起去旅游，遠離父母徹夜不停的嘮叨。”這是某同學寫的作文。
在孩子們的眼里，父母望子成龍心切，本無可厚非，但父母把本屬于他們的歡樂給剝奪了。“吃得苦中苦方為人上人。”
一味追求學習成績的童年是沒有創造力和活力的童年。在家庭、學校、培訓班，三點一線的枯燥生活中，孩子們缺少溝通交流，缺乏創新意識，團結協作意識不夠，毫無童趣可言。
“把歡樂還給孩子，要讓孩子感受到天真爛漫的童趣，讓童真、童趣成為一個人一輩子美好的回憶，而不是夢魘的開始，只有懂得生活的人，才能創造和享受生活，讓孩子們的童年回味無窮，這不僅僅是家長的責任，更是社會的擔當。“一名教育工作者說，不要讓功名利祿等狹隘的價值觀毀了孩子的童年。（記者 馬建華）
