甘孜日?qǐng)?bào) 2020年10月15日
記2020年“四川好人”理塘縣哈依鄉(xiāng)“一村一幼”教師降措
降措教學(xué)生們認(rèn)識(shí)數(shù)字。
◎縣融媒體中心 葉強(qiáng)平 殷潔 文/圖
10月13日，2020年首場(chǎng)“四川好人榜”在自貢發(fā)布，來自海拔3500米深山藏鄉(xiāng)、身患二級(jí)殘疾的理塘縣哈依鄉(xiāng)“一村一幼”教師降措登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
獲得“誠實(shí)守信好人”的降措，因一句“當(dāng)一名好老師”的諾言，十年如一日的把熱血和青春奉獻(xiàn)給了甘孜教育事業(yè)。
藏家小伙回村當(dāng)老師
“90后”藏族小伙降措出生在理塘縣哈依鄉(xiāng)哈依村——青藏高原大山深處的一個(gè)小村莊。2007年，剛踏入社會(huì)的降措曾在理塘縣城創(chuàng)業(yè)拼搏。那時(shí)，偏遠(yuǎn)的哈依鄉(xiāng)上，習(xí)慣了眼前生活的村民，對(duì)于如何改變貧困現(xiàn)狀、過上更加富裕文明的日子，大家心中茫然。
教育是阻斷貧困代際傳遞的根本?？粗谔镩g小路旁嬉戲追逐的藏家小娃娃，降措心中就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，一定要讓家鄉(xiāng)的娃娃們讀好書，用知識(shí)點(diǎn)亮未來，用知識(shí)換來更加美好幸福的明天。
那時(shí)候，哈依鄉(xiāng)正缺代課教師，2010年9月，經(jīng)過相關(guān)部門批準(zhǔn)，熟悉本地語言的降措成為了哈依鄉(xiāng)小學(xué)的一名代課教師。他說：“我在農(nóng)村長大，是讀書改變了我的人生。我要當(dāng)一名好老師，引導(dǎo)我的學(xué)生盡情奔跑在知識(shí)的田野?！?/p>
從那時(shí)起，圓了教師夢(mèng)、登上三尺講臺(tái)的降措將自己的青春奉獻(xiàn)給了自己向往和鐘愛的教育事業(yè)。盡管當(dāng)時(shí)只是一名代課教師，他還是很珍惜這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，盡心輔導(dǎo)學(xué)生，和正式教師一樣履行職責(zé)。2013年開始，降措成為了學(xué)校的公益性崗位教師。已有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的降措于2017年9月順利考上了“一村一幼”崗位。
山村教師，讓人聯(lián)想到的是寂寞和清貧，但降措熱愛著這個(gè)崗位不肯放棄。“現(xiàn)在做生意的人這么多，就是到成都打工，也比現(xiàn)在賺得多?！庇信笥褎袼?。降措生于斯、長于斯，對(duì)家鄉(xiāng)肥沃的青稞地、對(duì)村里歡笑的孩子有著割舍不斷的情義。守護(hù)好哈依鄉(xiāng)的這幾十名孩子，是他的初心，也是他的承諾。
用殘疾雙腳丈量漫漫山路
從理塘縣城到哈依鄉(xiāng)，車子要開近3個(gè)小時(shí)的山路。降措常年守在這高寒山區(qū)，守著他的學(xué)生們。
學(xué)生桑登的家在離學(xué)校2公里外的安巴村，路上要經(jīng)過一段茂密的森林和山崖，和桑登一樣，班里還有兩三位學(xué)生的家住得也比較遠(yuǎn)。傍晚，蜿蜒曲折的山路上總能看到一大數(shù)小的身影，走在中間的降措左手牽一個(gè)，右手拉一個(gè)，夕陽將他們的影子愈拉愈長，直到最后只剩一個(gè)身影，這是降措將學(xué)生們逐一安全送回家后，獨(dú)自一人回去時(shí)的身影。他和孩子揮揮手，轉(zhuǎn)身往回走，只聽門口又傳來喊聲，“格啦，圖吉切、圖吉切”（謝謝、謝謝老師），千言萬語凝成一句，桑登家的克珠老人總是重復(fù)著這句話。
橫斷山脈峽谷地帶，山高路陡，哈依的冬季漫長而寒冷。2018年12月，一天傍晚下著鵝毛大雪，兩公里的山路更顯得漫長難走。一如往常，降措帶著包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的學(xué)生，頂著風(fēng)雪往校外走。積雪厚的地方，雪已經(jīng)沒到了小腿處。氣溫不斷下降，為了加快速度，降措背起學(xué)生往前趕，一腳深、一腳淺，松軟的雪地上留下了串串清晰的腳印。剛踩出來的腳印，旋即又被覆蓋上了一層薄薄的冰。刺骨的積雪浸濕了他的鞋子和褲腳，寒意侵蝕入骨，而他的腿曾因骨頭壞死動(dòng)過手術(shù)。
高原雪地，背著學(xué)生趕路，對(duì)他而言只是冬季里的一件平常事。再累再痛，他也不曾把一個(gè)學(xué)生摔下。寒來暑往，近十年來，降措無數(shù)次穿過村莊和山林，用腳丈量著漫漫山路。
十年一諾當(dāng)一名好老師
從教十年，降措踐行著最初的心愿：當(dāng)一名好老師。為了讓本地學(xué)生更明白地聽懂課堂內(nèi)容，降措刻苦鉆研和積累雙語教學(xué)方法。他所教授的藏文課程，形成了趣、實(shí)、活、新的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂學(xué)習(xí)藏文。
呷依布里村的翁姆（化名）是一位癱瘓?jiān)诖驳膶W(xué)生，家中只有婆婆一人。為了保證特殊孩子能夠和其他孩子一樣學(xué)到知識(shí)，降措和其他老師一起，跋山涉水，來回坐車4個(gè)多小時(shí)，每月數(shù)次來到學(xué)生家中開展“送教上門”，為學(xué)生講解輔導(dǎo)語文、數(shù)學(xué)、藏文等基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)。呷拉村的吉稱（化名）也是一名癱瘓殘疾兒童，這個(gè)躺在病床上的男孩和他的爺爺，每次看見降措老師他們過來，都非常高興。盡管自己的工資并不高，降措常常自己花錢買一些鉛筆、本子等文具和水果帶給困難學(xué)生，鼓勵(lì)這些孩子增強(qiáng)自信、努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)改變命運(yùn)。
“降措老師，快進(jìn)來喝碗茶吧！”藏家小院門口，志瑪阿婆一看到降措，就熱情地招呼他到家里喝茶。志瑪阿婆是他的學(xué)生澤拉翁姆家的老人，祖孫倆相依為命。阿婆年紀(jì)大了，干活不利索，降措就經(jīng)常去她家?guī)兔Ω梢恍┡?、翻地、除草等農(nóng)活。降措是個(gè)熱心人，利用公休假日長期無償幫助像澤拉翁姆家一樣缺少勞動(dòng)力的學(xué)生家庭，默默無聞做好事已達(dá)七八年。
一路走來，降措殘疾的雙腿卻在鄉(xiāng)村教育路上留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印、留下了一個(gè)個(gè)感人的故事，因?yàn)樗眯氖刈o(hù)著他熱愛的家鄉(xiāng)和深愛的學(xué)生。
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