甘孜日報 2018年09月11日
劉艷正在給學生上課。
◎本網記者 劉小兵 文/圖
在康定，有一所學校用愛和責任，托起了殘障兒童融入社會的希望，被稱作最溫暖的“搖籃”，那就是甘孜州特殊教育學校——一所向全州適齡殘障人員免費開放的公立學校；在甘孜州特殊教育學校，有一名老師用愛和執著，獲得了全校師生發自內心的敬佩，她叫劉艷——一名向所有殘障在校學生敞開懷抱的普通教師。“三尺講臺，一顆愛心；放飛希望，樂此不疲”便是她從業8年的真實寫照和執著追求。
高原逐夢
所有的相遇都有一個起點，劉艷與甘孜州特殊教育學校的相遇起于一次閱讀。
高二那年，劉艷無意間讀到了一篇介紹殘障群體生活狀況和我國特殊教育發展現狀的文章。文章介紹了殘障兒童對于自立的渴望和我國特教師資的匱乏。“我反復問自己，如果我是殘障人員，會多么希望有人能幫我融入社會？”劉艷立志要做一名特殊教育工作者。
2007年，劉艷報考了成都大學特殊教育專業。作為家里的獨女，父母一直希望劉艷選一個熱門專業，畢業后能有一個穩定的工作。劉艷的父母并不同意她的選擇。劉艷決心已定，找來一個就讀特殊教育專業的在校大學生來幫助說服父母。父母希望劉艷就近找工作。劉艷卻并沒有兌現與父母的約定。
2009年，劉艷正讀大二，甘孜州特殊教育學校正在招聘教師，她參加了甘孜州特殊教育學校舉辦招聘會。“甘孜州因受自然和社會條件影響，殘障兒童發生率較高；全州上下正在奮力打破特殊教育為零的局面，目前，最緊缺的就是師資人才。”劉艷聽得熱血沸騰——“作一名邊遠地區特殊教育事業的奠基者，這是人生最有意義的事情。”于是，劉艷毅然決定畢業后就去甘孜。
2010年8月，劉艷第一次來到了康定。“路真的好遠、山真的好高、城市真的好小、天氣真的好冷！”初到康定，一切都比想象的更艱難。
初到康定，長期生活在廣漢市的劉艷很不適應。嚴重的高原反應曾讓她多次暈倒，語言不通也讓她無所適從，農牧民群眾對特殊教育的無知和誤解更讓她感到委屈……。“面對重重困難，我懷疑自己不適合在甘孜工作。”劉艷坦言：“剛來就和同事們一起為參與學校的建設，大家朝夕相處，很快有了感情；入戶宣傳走訪時，我結識了很多身患殘疾卻天真可愛、充滿期望的孩子。同事和孩子們都讓我很不舍，所以我決定先幫著學校走上正軌。”
幾年過去了，劉艷已成長為學校的骨干力量；甘孜特殊教育學校也成了我州規模較大、功能齊全、設施過硬的綜合性特殊教育學校。在這8年里，劉艷克服了很多困難：建校初期，學校沒有自來水，劉艷和同事到附近群眾的家里去挑水；交通不便，劉艷一周才進城一次，購買生活必需品；學校招生困難、學生中途流失嚴重，劉艷就和同事們一起利用假期下鄉走訪；有的學生基礎條件太差，一個學期只能學會讀1、2、3，有的學生行為習慣養成太慢，連站和坐都要教幾十次，劉艷就重復著相同的工作……。
師生情深
現在，劉艷不僅是班主任，也是學校的學科帶頭人，同時還要協助生活老師照顧學生的日常生活，學校為了充分照顧學生，平時并不放假；所以，劉艷除了不值周的那個周末，每天早上6點到晚上8點都是在學校的忙碌中度過。因為工作太忙，她的生活也很單調，除了工作和學習，幾乎沒有業余活動。
雖然辛苦也有感動。劉艷告訴記者，學生、家長和同事都待她如親人。今年端午節的第二天，有一名學生一大早就給她送來了粽子；因為她患有腰椎肩盤突出，學生們都不讓她拿太重的東西；暑假，她要求家長們繼續保持學生的生活習慣，家長都主動發來監督孩子的微信視頻，還有不少學生要送她親手采摘的菌子。學校同事也對她十分團結友善，無論是工作還是生活上都體諒、支持她。
“雖然有困難和挑戰，但是學生們的任何進步和溫馨舉動都讓我很滿足。同事們給我關心也讓我很感動。說實話，我真的舍不得學校、舍不得大家了。”劉艷幸福地說。
劉艷認為，特殊教育的主要任務就是幫助殘障兒童（青年）養成生活習慣、掌握一技之長，使之能夠生活自理、融入社會。而這個過程則需要漫長的引導式和嵌入式教學。一名教師要堅持走完這個教學過程，順利實現這個教學目標，專業和愛是必不可少的。因為不斷提升專業水平，才能理性認識并順利解決工作中遇到的難題；只有保持愛心，才能讓自己不易疲憊并與學生建立親密關系。
2015年6月，劉艷取得了成都師范學院教育管理本科畢業證；2016年6月，她又取得樂山師范學院特殊教育成人高等教育本科畢業證。她的論文《聽力障礙學生的教學研究——以甘孜藏區為例》發表在《基礎教育論壇》上，論文《對聽力障礙一年級學生圖文應用題學習的思考》獲得四川省第五屆特殊教育優秀教育教學成果評選“三等獎”。關于對學的愛，她始終以“適度”和“為孩子長遠考慮”為原則，對學生的教育總是“曉之以理、動之以情，以身作則、循循善誘。”……
用心付出總有收獲。現在，劉艷已經成了全實校師生公認的好老師和好榜樣。她也多次獲得了州級、校級優秀班主任、優秀教師等榮譽稱號。今年8月，她再次被評“四川省優秀教師”，她的工作和努力再次得到了組織的認可。
