甘孜日報 2019年01月05日
記四川民族學院教師鐘磊
◎謝臣仁 文/圖
1月3日，新年的陽光斜斜地打在窗上，投射在四川民族學院音樂藝術大廳的聲樂練習室。
陽光聚焦在一位年輕的女教師身上，只見她靈動的手指撥動黑白琴鍵，優(yōu)美的歌聲從唇間流瀉，引領著四名學生練習歌唱。
這位女教師就是鐘磊，四川民族學院音樂舞蹈藝術學院教師。為了音樂的夢想、為了高原的孩子，這位來自河南南陽的平原姑娘扎根高原藏區(qū)，譜寫出一曲華美的人生樂章。
平原姑娘赴高原
南陽，位居河南西南；康定，地處四川西北。
從南陽到康定，距離1400公里，是什么原因讓一個平原姑娘來到康定，投身高原教育。
鐘磊說是“音緣”，是音樂給予她與高原的緣分。
2011年 6月，從湖南師范大學音樂學院聲樂碩士研究生畢業(yè)的鐘磊來到河南一師范學院教書。滿心憧憬著能用自己所學教育學生，實現(xiàn)自己的音樂夢想，但好鋼沒能就被用在刀刃上，鐘磊并沒有在講臺上實現(xiàn)自己的夢想，相反卻被繁雜的行政事務弄得筋疲力盡。鐘磊感到再這樣下去業(yè)務荒了，自己也就廢了，急需尋找突破口。
尋覓之間，希望之窗打開。2012年8月25日，鐘磊在網(wǎng)上看到四川民族學院音樂舞蹈藝術學院，她把自己的簡歷和研究生畢業(yè)音樂會視頻通過電子郵件寄給四川民族學院人事處。
花開兩朵，各表一枝。當四川民族學院收到鐘磊的資料時，有些喜出望外——聲樂碩士研究生畢業(yè)，2009年5月榮獲第七屆中國音樂“金鐘獎”聲樂比賽湖南賽區(qū)二等獎，2010年5月榮獲第一屆國際歌劇二等獎，2010年7月代表空軍政治部文工團參加第十四屆CCTV青年歌手大獎賽榮獲團體一等獎……這樣的人才，對于因為環(huán)境艱苦難留人才的四川民族學院來說是求之不得的。
四川民族學院立刻與鐘磊聯(lián)系，鐘磊在8月27日前來康定面試。
康定在哪兒？這對于從未來過四川的鐘磊來說是陌生而新奇的。鐘磊在四川民族學院音樂舞蹈藝術學院院長趙勇的電話“指引”下，出成都、到雅安、過天全，向康定進發(fā)。
過了一山又一山，經(jīng)過8個小時，鐘磊來到了地處甘孜州康定市姑咱鎮(zhèn)的四川民族學院。四川民族學院領導詳細地為鐘磊介紹了學校情況。鐘磊深深地感受到高原教育對聲樂人才的強烈需求，也深深明白在高原藏區(qū)任教的艱苦。但對于這樣艱苦的條件，從未離開過平原城市的自己吃得消嗎？
水土不服加高原反應，鐘磊一到康定就病了。這時，四川民族學院的領導來了，送來慰問品，關切地詢問病情，讓鐘磊在微涼的秋天感受到和煦的溫暖直抵心底，原本有的失望在慢慢消融。
到了康定的第三天，鐘磊接受了四川民族學院的面試，她優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)仍讓面試考官驚訝，他們紛紛打出了招聘人員以來的最高分。
學校伸出橄欖枝，但鐘磊會留下來嗎？
在時間還不容鐘磊作出選擇時，意外發(fā)生了，在面試結束的當天，鐘磊的爺爺去世。聽到這一消息后，四川民族學院立刻為鐘磊定好機票，包車把鐘磊連夜送到雙流機場。感受到學院的溫暖，鐘磊在心底打定主意——來高原任教。
大家都認為鐘磊是四川民族學院一位“過客”，可沒想到過了幾天，鐘磊打來電話，希望來校任教。
“條件雖然艱苦，但這里有我事業(yè)的舞臺，有這么好的情感氛圍，所以我選擇了回來。”26歲的鐘磊選擇了留下，這就是緣分，是音樂給予她和高原教育的緣分。
音樂“種子”播高原
面對殷殷期望，成為四川民族學院音樂舞蹈藝術學院教師的鐘磊暗暗下了決心，一定要在高原播下音樂的種子，讓音樂藝術在高原開花結果。
在教學中，鐘磊發(fā)現(xiàn)，很多學生確實富有天賦，但大都是“野嗓子”，歌唱方法不當，歌唱聲線走偏，長久以往將影響歌唱壽命，必須進行“糾偏”。
現(xiàn)在已是甘孜州海螺溝小學的一名藏族教師的阿布是鐘磊“糾偏”第一人。她說：“沒有鐘老師的付出，就沒有我今天的歌唱。”
鐘磊介紹說，當初阿布初到學校時唱歌聽起來很高，但那“高音”其實是一種假象，是憋著嗓子“趕”上去的。必須讓她掌握正確的歌唱方法，讓她的聲音真正能高上去、高起來。
鐘磊從最基礎的方法教起，讓阿布一點點練嗓、一點點改進。經(jīng)過三年的教學，阿布聲音跨度上升了15個音，成為甘孜教壇的一只“小白靈”。
像阿布這樣的“糾偏”教學數(shù)不勝數(shù)，鐘磊通過QQ群和微信群對學生進行一天24小時教學。“鐘老師24小時課堂”讓全學院的學生得到最快最好的提高，成為學院的一個品牌。
2014年，四川省舉行第七屆大學生藝術節(jié)，鐘磊承擔了指導學生參賽的工作。從選人到選歌、從學生初步熟悉到逐步提升、從逐步提升到精益求精，一句詞一句詞地教授、一個音一個音地糾正、一個表情一個表情地示范。她指導的藏族四人組合演唱的《天堂里的阿媽》在8月舉行的藝術展演上獲得二等獎，鐘磊也被評為“優(yōu)秀指導教師”。
“最初我們唱得荒腔走板，到后來我們對歌曲駕馭自如，鐘老師對我的培育，終身銘記。” 組合隊員卓瑪杰滿懷感激。
不只在學校有所作為，鐘磊足跡踏遍甘孜的山山水水。她頂著強烈的高原反應，深入基層，和當?shù)乩蠋煼窒斫?jīng)驗，對他們進行培訓，把現(xiàn)代化的教學方式傳授給當?shù)亟處煛?/p>
“鐘老師讓我們知道音樂課不僅可以讓學生愉悅，也可以讓自己快樂。”接受培訓的德格縣音樂教師澤措說，聽了鐘磊的培訓，真有“聽君一堂課，勝教十年書”的感覺。
高原盛開“并蒂蓮”
從平原來到高原，從繁華的城市來到偏遠的小鎮(zhèn)，生活環(huán)境“落差”巨大。大家都在懷疑：鐘磊能呆多久？
但她留下了，不僅自己留下了，還把丈夫田振曉也“引進”到了高原藏區(qū)。
2013年，27歲的田振曉已經(jīng)是信陽中學的校長助理，事業(yè)正處在上升期。他希望鐘磊能回到河南，可鐘磊反過來勸他調(diào)至高原藏區(qū)工作。
看著鐘磊鐵了心在高原藏區(qū)“安營扎寨”，田振曉來藏區(qū)“考察”了半個月，對藏區(qū)有了深入了解，“婦唱夫隨”的田振曉調(diào)至甘孜工作。
夫妻雙雙來藏區(qū)成就一段佳話，佳話的背后是堅韌的堅守。
“這里不僅空氣干燥，風塵很大，早晚還有巨大的溫差，一天下來，鼻腔里總是積血。”回憶起剛到高原的場景，鐘磊至今歷歷在目。
放棄優(yōu)渥的生活條件，她不適應，但她并沒有因此消沉。鐘磊迅速調(diào)整心態(tài)，適應高原生活。鐘磊的家是一個小“花園”，她家的陽臺上格桑花、果肉、薔薇……充滿生機。鐘磊告訴筆者，這是她和丈夫一道，利用下鄉(xiāng)送教的機會，帶著編織袋扛土打造的“私家花園”。“條件艱苦，就想辦法苦中尋樂，現(xiàn)在我們一家人在這個溫馨的小天地里，聊天賞花看星星。”就憑著這樣樂觀的心態(tài)，鐘磊和田振曉在高原快樂生活。
女行千里母擔憂，鐘磊是家里的獨生女。父母怎舍得她到如此艱苦的環(huán)境生活。鐘磊瞞了家里一年，可紙包不住火，鐘磊父母來到康定，要求鐘磊夫婦回河南工作。
鐘磊說：“爸爸媽媽，我知道你們是為我好，但你們也要理解我，藏區(qū)教育需要我，在這里我有自己的事業(yè)，在這里我過得很快樂。”
當看到鐘磊在教授學生時那燦爛的笑容，當聽到學生們?nèi)缜迦魈实母杪晻r，鐘磊父母對女兒理解了。
離開康定時，父母流淚了，在心疼女兒女婿的同時為鐘磊夫婦鐘愛事業(yè)奉獻高原而感慨；鐘磊夫婦流淚了，為了父母的拳拳愛心更為父母的支持理解。
奉獻高原，服務藏區(qū)，雪域綻放并蒂蓮。鐘磊現(xiàn)在已經(jīng)成為四川民族學院音樂舞蹈學院的“頂梁柱”和“形象大使”，在甘孜州舉行的各大文藝演出中，她一定時最閃耀的那顆“星星”。 2014年，鐘磊在第六屆“神州唱響”全國高校聲樂大賽四川賽區(qū)教師組民族唱法中榮獲優(yōu)秀獎，成為四川民族學院在該賽事獲獎“第一人”；2016年，被甘孜藏族自治州文學藝術界聯(lián)合會授予“先進文藝工作者”稱號。而丈夫也不遑讓，由于業(yè)績突出，田振曉現(xiàn)在已經(jīng)是甘孜州教育局辦公室主任，事業(yè)蒸蒸日上。
教育的力量是強大而永恒的。有人問鐘磊為何選擇來到高原藏區(qū)。鐘磊說：“很簡單，城里的生活并不是我不愿過，只是城里不缺我，而高原卻真的需要老師。”
你若盛開，蝴蝶自來。宛如“又綠江南岸”的春風，悄聲無息；又如“隨風潛入夜”的春雨，潤物無聲。鐘磊把音樂的種子播種在學生心間，播種在雪域高原，必將綻放出美麗花朵。
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