甘孜日報 2020年11月12日
圖為雅江縣呷拉教育集中辦學(xué)區(qū)。 本網(wǎng)資料庫圖
教育興則國家興，教育強則國家強，教育的發(fā)展是一個國家一個地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ臉?biāo)致。長期以來，受地域環(huán)境等多種因素影響，我州民族教育發(fā)展緩慢。近年來，為補齊教育短板，阻斷貧困代際傳遞，經(jīng)過不斷的探索創(chuàng)新，我州總結(jié)了“立意深遠(yuǎn)、城鄉(xiāng)一體、大小結(jié)合、創(chuàng)新驅(qū)動、育人至上”的義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)模式，緊緊圍繞“全域甘孜兒女上好學(xué)”和“創(chuàng)建涉藏地區(qū)一流人民滿意教育”奮斗目標(biāo)，全力推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展，我州教育事業(yè)實現(xiàn)了從落后匱乏到全面普及基本均衡的歷史性跨越，實現(xiàn)了從規(guī)模擴張到內(nèi)涵提升的歷史性跨越，實現(xiàn)了從“上學(xué)難”到“上好學(xué)”的歷史性跨越。
◎本網(wǎng)見習(xí)記者 德央
完善辦學(xué)條件
打牢教育“硬基礎(chǔ)”
教育功在當(dāng)代，利在千秋，是一項可持續(xù)的民生工程、民心工程、德政工程，是社會長治久安和繁榮發(fā)展的砥柱根基。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我州廣大群眾對基礎(chǔ)教育認(rèn)識不斷提高，重視教育的思想逐漸深入人心。
置身于我州農(nóng)牧區(qū)校園，越來越好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不難讓人理解如今農(nóng)牧民群眾對于教育越來越重視，送子女入學(xué)越來越放心的原因。“色柯鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建成后，能夠解決色達(dá)縣偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)4—6年級1500余名學(xué)生到縣城集中就讀。”色達(dá)縣教體局工作人員鄒山文告訴記者，“這樣能更好地縮小城鄉(xiāng)教育差距，更好地優(yōu)化教師資源。一方面解決了農(nóng)牧民子女上學(xué)難的問題，另一方面為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們從小有一個養(yǎng)成良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的氛圍。”
近年來，色達(dá)縣強力推進(jìn)控輟保學(xué)工作，通過走訪詳細(xì)了解學(xué)生輟學(xué)原因，以“絕不落下一名學(xué)生”的原則，陸續(xù)將歷年來輟學(xué)的未成年人全部送進(jìn)學(xué)校。而對于學(xué)校出現(xiàn)教室不夠、宿舍不夠、食堂不夠、教師周轉(zhuǎn)房不夠、教師不夠的現(xiàn)象，色達(dá)縣通過最大限度借力教育援建成效，明確“集中、分段、規(guī)模”的寄宿制辦學(xué)思路，劃撥300畝土地，整合資金近1億元建設(shè)了色柯鎮(zhèn)教育園區(qū)，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民群眾子女創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。
談及子女入學(xué)，在九龍縣經(jīng)商的徐女士感觸頗多，還在為孩子上學(xué)問題苦惱的她，在得知九龍縣正在建設(shè)乃渠片區(qū)寄宿制學(xué)校后高興地說：“我們心里的一塊石頭總算是落地了，本想實在不行就把孩子送回老家，現(xiàn)在乃渠片區(qū)寄宿制學(xué)校正在建設(shè)，等明年學(xué)校建好了，就可以讓孩子在這里讀書了。”
“乃渠片區(qū)寄宿制學(xué)校預(yù)計在2021年9月建成投入使用，它建成后不僅能為學(xué)生提供集中化、規(guī)范化、精細(xì)化、優(yōu)質(zhì)化教學(xué)服務(wù)，還能極大緩解縣域內(nèi)‘大班額’教學(xué)現(xiàn)狀，為外來務(wù)工人員子女‘就近入學(xué)’提供硬件保障。”九龍縣教體局工作人員徐康杰介紹說。
據(jù)了解，全州在建立機制的同時，大力推進(jìn)政策的落地落實，教育經(jīng)費投入成逐年增長趨勢，2017年投入 45.2億元、2018年投入53.44億元、2019年投入54億元，學(xué)校數(shù)量也從1950年的43所發(fā)展到如今的846所。
建強教師隊伍
提升教育“軟實力”
我州通過分類施策，圍繞能力提升、素質(zhì)提升、關(guān)心關(guān)愛等，精準(zhǔn)到點推動教育綜合質(zhì)量提升，構(gòu)建起了以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的中小幼一體化教育工作體系。
自2018年開始，我州每年都會開展全州中小學(xué)教師學(xué)科知識水平測試。州教體局負(fù)責(zé)人表示，“教師作為人類靈魂的工程師，更要嚴(yán)格要求自己，這樣的考試，不僅能夠提升教學(xué)軟實力，更能達(dá)到以考促學(xué)、以培提質(zhì)的效果，從根本上提升教師隊伍質(zhì)量，確保教師隊伍優(yōu)勝劣汰。”
除了通過測試了解教師的具體情況，我州還依托高等院校、扶貧協(xié)作和援建機遇，積極開展集中培訓(xùn)、幫扶交流學(xué)習(xí)等活動。
從廣東省中山市交流學(xué)習(xí)歸來的白玉縣三完小教師周榮健，在回到崗位的第一時間就將自己對教學(xué)工作的新思考和計劃與同事們分享，“通過引入閱讀分享會，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，拓寬學(xué)生的視野是第一步……”近半年的交流學(xué)習(xí)，讓周榮健深切地感受到自己要學(xué)的知識還有很多。
當(dāng)談到在廣東省中山市交流學(xué)習(xí)最大的感觸時，從教10年的周榮健告訴記者：“我們的學(xué)生讀書刻苦程度不亞于沿海地區(qū)的學(xué)生，對于農(nóng)牧區(qū)的孩子，讀書是他們改變?nèi)松淖詈猛緩剑吹剿麄兛炭嗟纳碛埃鳛槔蠋煹奈掖蛐睦镉X得，老師自己先要開闊眼界、提升知識水平，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。”
“近年來，我州開展了校長、班主任、學(xué)科教師三支隊伍‘每天一小時’和‘每周一提升’網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)，培訓(xùn)教師21.5萬人次。”州教體局電教科負(fù)責(zé)人就我州師資隊伍建設(shè)向記者介紹說，“通過這種‘自我剖析+多形式充電‘方式不斷提升教師的教育教學(xué)水平，逐步形成自我‘造血’功能，更好促進(jìn)專業(yè)能力發(fā)展。”
信息化教學(xué)
助力教育均衡發(fā)展
“現(xiàn)在我教的八年級二班屬于網(wǎng)課班。”九龍縣中學(xué)的馬老師從事教育工作已經(jīng)12年，她對從粉筆教學(xué)到信息化教學(xué)感觸頗多，“我們現(xiàn)在和康定中學(xué)同步教學(xué)，共享教學(xué)資源。晚自習(xí)時，我們再根據(jù)白天的課堂內(nèi)容，進(jìn)行詳細(xì)的難點教學(xué)，這樣能讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，精準(zhǔn)提升學(xué)習(xí)成績。”
在談到教學(xué)感受時，馬老師坦言，信息化教學(xué)讓語文課除了閱讀還能通過生動的圖文、視頻方式讓學(xué)生感受到文字、文章真正的意境。她說：“學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有時候就是一堂生動的課，過去老師們只能通過黑板書寫的方式進(jìn)行授業(yè)解惑，現(xiàn)在信息化教學(xué)方式，不僅讓課堂內(nèi)容有更多靈動有趣的展現(xiàn)方式，還能讓許多老師通過云上課堂、云上備課的方式進(jìn)行教學(xué)探討，提升自我的同時，更好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)瓶頸。”
“網(wǎng)課讓我們坐在甘孜的教室里也能享受到內(nèi)地優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，對我們的學(xué)習(xí)很有幫助。”我州學(xué)生在談到自己上網(wǎng)課的感受時紛紛表示。
如今，網(wǎng)絡(luò)班和云班已成為我州學(xué)生向往的課堂，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也促進(jìn)了邊遠(yuǎn)民族地區(qū)孩子與內(nèi)地孩子的交流、交往和交融。利用好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個平臺，民族教育就有機會借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，在較短時間內(nèi)縮小與內(nèi)地的差距。而實踐也證明，教育信息化是解決農(nóng)村、邊遠(yuǎn)和薄弱地區(qū)教育均衡發(fā)展、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平的快捷、有效的途徑和方式，是解決教育難點、薄弱點的利器。
目前，我州 “三通兩平臺”覆蓋率居全省乃至全國邊遠(yuǎn)民族地區(qū)前列。按照國家“三通兩平臺”和“三全兩高一大”信息化建設(shè)總目標(biāo)，通過實施聯(lián)網(wǎng)攻堅行動計劃，我州學(xué)校網(wǎng)絡(luò)接入率達(dá)100%，200M光纖接入學(xué)校達(dá)80%以上。全州寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”、優(yōu)質(zhì)資源“班班通”均優(yōu)于國家標(biāo)準(zhǔn)，專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用環(huán)境基本搭建，信息化建設(shè)和義務(wù)教育均衡發(fā)展雙管齊下，使本土特色資源與內(nèi)地優(yōu)質(zhì)教育資源形成互補，各類優(yōu)質(zhì)教育資源逐漸豐富，基本滿足了全州師生學(xué)習(xí)需求，成功構(gòu)建了甘孜智慧教育“123”模式總體架構(gòu)，實現(xiàn)了我州與內(nèi)地優(yōu)質(zhì)教育資源和現(xiàn)代教育技術(shù)共享，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)研深度融合。未來，我州還將切實踐行《教育信息化2.0行動計劃》，繼續(xù)探索‘5G+教育’新時代教育模式，加快甘孜教育數(shù)字化、信息化、現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。
最新消息
