甘孜日?qǐng)?bào) 2020年09月09日
◎汪金友
今年教師節(jié)前夕，唐山市教育局和《唐山晚報(bào)》聯(lián)合組織了一場(chǎng)“尋找我的小學(xué)老師”活動(dòng)。先后有幾十個(gè)各界人士，通過(guò)刊登尋師啟示，找到了已經(jīng)多年沒(méi)有聯(lián)系的小學(xué)老師。有的離別40年后再度通話，有的相隔50年后激情擁抱。那些被學(xué)生找到的老師，大多已經(jīng)六、七十歲，在突然聽(tīng)到學(xué)生的問(wèn)候的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都熱淚盈眶。他們說(shuō)：“這是今年教師節(jié)里收到的最好的禮物?！?/span>
當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，我們每一個(gè)已經(jīng)走出校門(mén)的人，是不是都應(yīng)該想一想：在繁忙的工作中，想起過(guò)自己的老師嗎？掛念過(guò)自己的老師嗎？問(wèn)候過(guò)自己的老師嗎？看望過(guò)自己的老師嗎？
如果說(shuō)父母是我們的第一個(gè)恩人，那么老師就是我們的第二個(gè)恩人。是他們，教我們認(rèn)得了“大小多少”；是他們，教我們學(xué)會(huì)了“加減乘除”；是他們，讓我們了解了高山和大海；是他們，讓我們明白了太陽(yáng)和月亮。從老師那里，我們不僅得到了知識(shí)，而且得到了信心和力量。可以說(shuō)，每一個(gè)人的成功，都與自己的老師有關(guān)。到了他們過(guò)節(jié)的時(shí)候，說(shuō)一聲“謝謝”，道一聲“珍重”，是我們的道義，也是我們的責(zé)任。
每年慶祝教師節(jié)的形式，幾乎都是千篇一律。其一，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校向全體教師表示慰問(wèn)；其二，教育部門(mén)召開(kāi)優(yōu)秀教師表?yè)P(yáng)大會(huì)；其三，各學(xué)校組織師生座談聯(lián)歡；其四，一些商家、醫(yī)院等開(kāi)展優(yōu)惠教師活動(dòng)。這些形式，固然非常必要，但我感覺(jué)，還應(yīng)該把更多的曾受師恩的人發(fā)動(dòng)起來(lái)，把教師節(jié)變成感恩節(jié)，通過(guò)各種各樣的感恩形式，讓每個(gè)走出校門(mén)的學(xué)生都參與感恩，讓每個(gè)嘔心瀝血的老師都收獲祝福。這不僅有利于弘揚(yáng)中華民族尊師重教的傳統(tǒng)美德，而且有利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。
感恩活動(dòng)主要是一種精神活動(dòng)。只要一封信、一個(gè)電話、一條短信，我們的老師就會(huì)非常滿足。所以，不要說(shuō)你太忙，更不要說(shuō)你太窮。關(guān)鍵是在你的心里，是不是還記著老師，記著他們像嚴(yán)父慈母一樣的恩情。當(dāng)然，你如果有能力有條件為家鄉(xiāng)或貧困地區(qū)的教育事業(yè)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，那更是莫大的光榮。
在每一個(gè)人的心中，都有一盞明燈，這盞明燈就是做人的良心和道德。但這種良心和道德，也正在經(jīng)受著“市場(chǎng)交換主義”思維方式的沖擊。我給你錢(qián)，你給我貨，公平交易，兩相情愿，還有什么恩情需要感謝？而且這種“忘恩意識(shí)”，還不斷影響到人跡交往的很多細(xì)節(jié)中。
越是有能力有成就有愛(ài)心的人，就越愿意感恩。因?yàn)樗麄冎?，感恩不僅可以給對(duì)方帶來(lái)欣慰，同時(shí)也是在實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。施恩才能知恩，報(bào)恩才能重恩。樂(lè)人之樂(lè)者，人亦樂(lè)其樂(lè)；憂人之憂者，人亦憂其憂。送出一個(gè)快樂(lè)，就能得到兩個(gè)快樂(lè)。那就拿起電話，祝福自己的老師吧！
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