甘孜日報 2022年04月13日
年近六旬、連續3次主動請纓、支教6年的雙流物理老師張柱康
張柱康正在為巴塘中學的學生們上課。
◎馬榕駿 趙飛 文/圖
總有一些地方藏著許多人的夢，總有一些地方是許多人一生的心之所向。年近六旬的成都市雙流區物理教師張柱康去年再次堅定地選擇到巴塘支教，他的“沖勁兒”不輸年輕人，他說，選擇去巴塘支教不是去養老的，是要潛心做高原上的教育探路者。
再赴巴塘
展現雙流教師風采
56歲的張柱康從教物理學科20多年，是雙流區物理學科帶頭人。2015年4月，他以雙流區送教團教師的身份到巴塘一周，就被巴塘美麗的山山水水、純樸的孩子們吸引，也被雙流區援建人員的真情付出所打動。2016年7月，他主動申請到巴塘中學支教，至今已連續三次參加援建隊伍，去年已是他在巴塘支教的第六個年頭。
近日上午，我們來到學校，張柱康正在為巴塘中學網課班的學生授課，為了讓學生們探索光的反射規律，他以網絡實驗授課的方式引導孩子們探索光學現象背后的原理。
“我上課會盡可能創設一些問題情景，通過實驗和教學及生活的一些實例，提出問題來引導學生們思考分析。物理學還是要通過實驗來找出規律，改進學習模式。”30多年的教學生涯，張柱康已形成習慣，每節課前都會充分準備，結合當天教學內容，課前深入思考課程的知識點，設計好教學的各個環節，最大化地提高課堂四十分鐘的教學質量。
張柱康說，剛到巴塘中學支教的第一個學年，由于學校急缺數學教師，他接手兩個班的數學教學任務。從物理轉到數學，需要從頭制定課標、教材、教法。為了“轉好型”，第一學年他沒有休息過一天，上課之余，除了聽取校內其他老師講課外，還研究各地中考數學試題，反復研讀初中6本教材和四川中考數學說明。很快，他對數學學科的教學輕車熟路。這幾年下來，不論是數學還是物理學科，他所教的班級均排名年級前列。
張柱康說：“這些年，在雙流等地的援建和學校師生的努力下，不論是老師的教育教學水平，還是教學硬件設施等很多方面，都發生了非常大的變化。不過教育教學的軟件方面還有提升空間，我也會竭盡全力協助他們做一些事情。”
這幾年，巴塘縣教育局兩次向雙流區發出邀請函，希望張柱康延長在巴塘的支教服務時間；張柱康也義無反顧地決定留下來，留在巴塘。他的決定也得到同為教師的妻子的支持，他說：“妻子和女兒很尊重我的意見，作為教師，在哪個地方都是搞教育，巴塘需要我，所以我選擇留在巴塘。”
為思維而教
潛心做教育事業探路者
授人以魚不如授人以漁。經過在巴塘幾年的教學，張柱康發現，抓住“為思維而教”就抓住了教學的“牛鼻子”，學習知識會更高效，技能培養會更高效，學生身心更能得到良好全面的發展。所以，這幾年他全力引導學生改進學習方式，改變老師傳統的教育理念。他說，巴塘的大多數學生從小學到中學都采用以記憶為核心的學習方法，機械性的記憶對學生的智力發展有負作用，還會導致學生對教學內容沒有興趣，所以他提出要把“思維”作為教育教學的核心。
巴塘中學學生扎西鄧珠說：“張老師是一位很有趣的老師，總能調動課堂氛圍，我們學習不會感到枯燥。有時候，張老師還會讓我們自己動手操作，在輕松愉快的氛圍中就掌握了知識。”
張柱康深知單純搞好自己的教學還不夠，他還盡力帶動其他教師，全力做好“傳幫帶”工作。物理教師唐榮2020年從理塘轉到巴塘教學，為了讓他更快適應巴塘的教學工作，學校領導讓張柱康一對一指導唐榮。期間，從備課的準備到突出課堂重點難點，再到做好課后效果復盤等，張柱康將多年的教學經驗傾囊相授。唐榮說：“感謝張老師對我一對一的指導，使我成長很快。”
課后時間，我們總能看到張柱康和學校的其他老師們討論課程的設計理念、設計思路，相互交流，共同提高。他倡導的協同效應理念，改變了巴塘教師以往單打獨斗的教學模式，取得較好的成效。
“艱苦不怕吃苦，缺氧不缺精神。”這是援建干部們經常說的一句話。張柱康也曾因高原反應難受過，也曾因失眠而痛苦過，但他不斷調整自己，每天總是以飽滿的激情投入到工作中。他說，每當他站上講臺，望著臺下那一雙雙渴望知識的眼睛時，什么樣的痛苦和煩惱就都可以拋在腦后。
巴塘中學的同仁們對張柱康老師的評價極高，他們認為張老師獲得省級、州級、縣級優秀支教教師的榮譽當之無愧。
