甘孜日?qǐng)?bào) 2021年10月26日
圖為學(xué)生們?cè)凇拔磥斫淌摇崩锷险n。
◎劉光輝 本網(wǎng)記者 李婭妮 文/圖
如今，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工AI、機(jī)器人······各類教育、教學(xué)隨著信息化變革的春風(fēng)頻頻吹進(jìn)中小學(xué)課堂，幼兒園也不例外，自然要跟上時(shí)代的“趟兒”。這不，在平均海拔3700多米的我州稻城縣金珠鎮(zhèn)，一場(chǎng)潤(rùn)物無聲的信息化變革正悄然靠近。
“未來教室”落戶稻城幼兒園
“小小考古家！你們‘敲’開的這顆化石里是什么恐龍呀？”“來試試，給這只恐龍喂食，它是吃草還是吃肉呢？”······
10月22日上午，在稻城縣金珠鎮(zhèn)幼兒園，一堂別開生面的AR科學(xué)探索課程《草原上的恐龍》在剛落成的“未來教室”里進(jìn)行。但課堂上，與中“珍噶班”小朋友互動(dòng)合作的卻不是老師，而是一套集科技與教育為一體的多功能綜合性信息化教學(xué)系統(tǒng)。
對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源向來匱乏的稻城縣學(xué)齡前幼兒們來說，這樣一套教學(xué)系統(tǒng)，無疑是份難能可貴的“禮物”——把“世界”裝進(jìn)可視化、交互性的“教室”，為高原幼兒們插上“開眼看世界”的隱形翅膀。
走進(jìn)這間“未來教室”，記者最大的感受就是新鮮和炫酷。超短焦投影儀、直投投影儀、鷹眼感應(yīng)雷達(dá)、遙控等智能設(shè)備，以及精選出的適配全齡段的4K版課程系統(tǒng)······在這個(gè)軟、硬件共同搭建起的“中幼多維智能學(xué)習(xí)空間”中，沉浸、場(chǎng)景、互動(dòng)變得順其自然，兒童體適能、繪本戲劇表演、AR 科學(xué)探索三大課程體系，一應(yīng)俱全。
“在幼兒階段引入此類教育信息化項(xiàng)目，不僅在甘孜州尚屬首次，就是放眼整個(gè)涉藏地區(qū)、西南地區(qū)也并不多見。”金珠鎮(zhèn)幼兒園負(fù)責(zé)人表示，該項(xiàng)目“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的智慧教學(xué)模式可謂是對(duì)教育部提倡幼兒教育“游戲化”的實(shí)力應(yīng)援。
“我是一粒米，太陽公公要照著我，雨水姑娘要澆濕我，我就嘿卓嘿卓長(zhǎng)大啦！”身臨其境般的科技互動(dòng)場(chǎng)域讓中“尼瑪班”的小朋友羅浩覺得十分新奇，他說：“我太喜歡‘未來教室’了，就好像是個(gè)神奇百寶箱，我想一直待在里面。”
記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，繼大“格桑班”的孩子們沉浸式學(xué)習(xí)半小時(shí)后，大“達(dá)瑪班”的孩子們也興致勃勃地開啟了《聚寶蛙長(zhǎng)大啦》《太空冒險(xiǎn)》的課程探索，而一旁的班導(dǎo)周英老師更多扮演的是“打配合”的角色。
雖然，該項(xiàng)目正式投用不到一周時(shí)間，但周英在實(shí)操過程中切實(shí)體驗(yàn)到了可期的前景，“‘未來教室’不止是一間簡(jiǎn)單的課室，它是陪伴小朋友學(xué)習(xí)、益智、嬉戲的小伙伴，能引領(lǐng)孩子們自發(fā)主動(dòng)地在未知的世界里暢游、玩樂、啟智，從而讓老師真正成為組織者、引導(dǎo)者，減輕不必要的教學(xué)負(fù)擔(dān)，反而達(dá)到了超出預(yù)期的教學(xué)效果。”
“扶智之舉”啟發(fā)強(qiáng)國新一代
其實(shí)，“未來教室”之所以能落戶金珠鎮(zhèn)幼兒園，得益于瀘州市第六批對(duì)口幫扶稻城縣工作隊(duì)的多方爭(zhēng)取、積極促成。
據(jù)了解，作為甘孜州首個(gè)幼兒教育信息化援建項(xiàng)目，“中幼多維智能學(xué)習(xí)空間”也叫作“未來教室”，是教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心“未來學(xué)校研究與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”首個(gè)重大創(chuàng)新成果——
其既深度融合了最新科教理念、AI人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，還創(chuàng)新性地將具備529項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的AR技術(shù)首次運(yùn)用于“大空間多維度”的教育教學(xué)實(shí)際場(chǎng)景中，徹底打破了傳統(tǒng)教育時(shí)間和空間的局限性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)要素的豐富性和準(zhǔn)確性，重塑了學(xué)校結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的自主性、互動(dòng)性與創(chuàng)新性，全面促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞均衡發(fā)展。
“借助這個(gè)空間或者這間教室以及這些智能教學(xué)設(shè)備，能讓大山里的小朋友獲得和北上廣深等發(fā)達(dá)地區(qū)一流幼兒園小朋友所享有的優(yōu)質(zhì)稀缺教學(xué)資源，可以說開創(chuàng)了甘孜州幼兒學(xué)齡段科技進(jìn)校園VR全景教學(xué)的先河，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育鴻溝，助推甘孜州教育信息化提速提質(zhì)，是一份很好的‘禮物’！”瀘州市第六批對(duì)口幫扶稻城縣工作隊(duì)教育醫(yī)療就業(yè)組組長(zhǎng)劉光輝表示。
“經(jīng)過第一階段的課程培訓(xùn)與實(shí)際課堂的打磨，32名教師對(duì)于教案和操作有了更深入的認(rèn)識(shí)。目前，課程已進(jìn)入常態(tài)化授課狀態(tài)，家校反響熱烈，社會(huì)效應(yīng)也初步顯現(xiàn)。”益西拉姆說，現(xiàn)下，全園307名幼兒，大、中、小8個(gè)班，每周每班將在“未來教室”多維智能學(xué)習(xí)空間的全沉浸式環(huán)境中開展兩次課程。
不少家長(zhǎng)大對(duì)于該園此次的率先之舉大為贊賞。“在我看來，現(xiàn)在的孩子將是人工智能時(shí)代的原住民。他們從小便能沉浸在動(dòng)畫引導(dǎo)、交互特效、數(shù)據(jù)反饋的可視化學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)于藝術(shù)修養(yǎng)、語言表達(dá)、邏輯思維、基礎(chǔ)體能的提升和快樂學(xué)習(xí)、 健康成長(zhǎng)都大有裨益。”家長(zhǎng)作瑪擁中說。
柏瑪娜姆是大“達(dá)瑪班”的小朋友，在她看來“未來教室”就是一個(gè)“知識(shí)盲盒”。她說：“墻上、地上都有各種各樣、意想不到的畫面和特別好玩的游戲，就跟拆盲盒一樣，不知道接下來會(huì)是什么，在這個(gè)盒子里我學(xué)到了很多知識(shí)。”
鄉(xiāng)村振興，教育先行。談到未來規(guī)劃，瀘州市第六批對(duì)口幫扶稻城縣工作隊(duì)領(lǐng)隊(duì)肖科介紹，偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們探索外部世界的渴望和暢享數(shù)字美好生活的夢(mèng)想應(yīng)該被關(guān)注，下一步，工作隊(duì)將持續(xù)發(fā)力，在教育幫扶上狠下功夫，加快推進(jìn)稻城縣機(jī)關(guān)幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地改造提升、金珠鎮(zhèn)牧區(qū)重點(diǎn)寄宿制學(xué)校學(xué)生浴室修建改造等教育援建項(xiàng)目的建設(shè)，也希望通過金珠鎮(zhèn)幼兒園以點(diǎn)帶面，致力打造其成為甘孜州乃至涉藏地區(qū)智慧幼兒教育示范點(diǎn)，讓同在藍(lán)天下的孩子們都能共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
最新消息
