甘孜日?qǐng)?bào) 2021年09月10日
◎本網(wǎng)記者 李婭妮
人物榮譽(yù)墻
冉智勇，多次獲得州（校）優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀先進(jìn)個(gè)人、 優(yōu)秀教育工作者、甘孜州“百千萬康巴英才工程”優(yōu)秀基礎(chǔ)人才、中端人才、甘孜州優(yōu)秀骨干教師、省微課大賽優(yōu)秀管理員、省中小學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、勵(lì)鷹工程“康巴名師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
青稞飄香、涼秋已至的九月，群山的色彩悄然滋長(zhǎng)，環(huán)抱的小城中，想要走出大山的學(xué)子的求知欲也在滋長(zhǎng)。隨之一起增長(zhǎng)的，還有州民族教育科學(xué)研究所中學(xué)室主任冉智勇那份深耕“教學(xué)與教研”的癡心。
“癡心不知?dú)w路！”已在三尺講臺(tái)和幕后教研上下求索20載的冉智勇笑言，語(yǔ)氣十分篤定。
苦心探索教學(xué)之路
2000年秋，四川師范大學(xué)物理系安排即將畢業(yè)的冉智勇到四十六中（現(xiàn)錦江區(qū)教科院實(shí)驗(yàn)中學(xué)）實(shí)習(xí)。當(dāng)時(shí)該校大部分生源來自甘阿涼三州。
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期，冉智勇對(duì)淳樸的三州學(xué)生有種近乎天然的親切感。同年冬，康定中學(xué)到川師大招考老師時(shí)，他便毫不猶豫地報(bào)考，在甘孜州一待就是20年。
至今，當(dāng)年初為人師的激動(dòng)、緊張、笨拙，依然歷歷在目；當(dāng)然，那顆熱愛教育事業(yè)的初心也依然熾熱。
冉智勇回憶，初入康定中學(xué)，即刻就挑起高一年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)和一個(gè)班的班主任管理工作。
第一次正式走上講臺(tái)，冉智勇心底直打鼓，“雖然課前做了充分準(zhǔn)備，但一節(jié)課下來大汗淋漓，發(fā)怵的自己完全不知所云。”
直到公開課評(píng)議會(huì)上，物理組前輩一語(yǔ)中的指出冉智勇的問題：老師講得太專業(yè)，但學(xué)生學(xué)得不專業(yè)。
“這次評(píng)價(jià)點(diǎn)醒了我。雙向互動(dòng)的教學(xué)才能‘育’見未來，老師應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)路上的伙伴而非大包大攬的‘包辦’。”冉智勇深深受益于前輩們的評(píng)議。
從此以后，每一堂課，能看到的是，他課上“部分講、適度導(dǎo)、更多激”的新教法；看不到的則是，他課前課后“瘋狂聽課、詳備教案、多方請(qǐng)教”的笨功夫。
正如托爾斯泰所言“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。”冉智勇將這句話視為從教的行為準(zhǔn)則。
在他心中，教學(xué)教育不分家，需“愛”字當(dāng)先，暖心守護(hù)求學(xué)之人，既要培優(yōu)更要托底，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培養(yǎng)尖子生，缺一不可。“反正，不能讓一個(gè)甘孜娃娃掉隊(duì)。”冉智勇這么說，也是這么做的。
在與記者的交談中，他談及，曾帶過的一屆學(xué)生中，有一名男生是從實(shí)驗(yàn)班轉(zhuǎn)來的，厭學(xué)調(diào)皮不說還頗有點(diǎn)“破罐破摔”自我放棄的意味。
冉智勇多次與該生交心長(zhǎng)談，從思想到行為、從眼前到未來、從為人到學(xué)業(yè)……開誠(chéng)布公地平等對(duì)話。在冉智勇看來，學(xué)業(yè)成績(jī)、行為習(xí)慣固然重要，但心理心態(tài)的健康更不容或缺。
“初次見面，我就發(fā)現(xiàn)這名娃娃聰明、好強(qiáng)、叛逆，更適合鼓勵(lì)式教育。”事實(shí)證明如此。在冉智勇的悉心開導(dǎo)下，該生不僅收斂性情還上進(jìn)好學(xué)起來，僅用一學(xué)期成績(jī)?nèi)〉蔑@著進(jìn)步。
如今，這名學(xué)生早已從大學(xué)畢業(yè)走上公務(wù)員崗位，成為單位里年輕有為的業(yè)務(wù)骨干。
這樣耐心引導(dǎo)“問題生”“后進(jìn)生”的暖心故事數(shù)不勝數(shù)；此外，答疑解惑從不拒絕、接濟(jì)資助困難學(xué)生、正向激勵(lì)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生生活動(dòng)態(tài)……匯成了家長(zhǎng)、學(xué)生聲聲稱贊：“冉老師是實(shí)打?qū)嵉暮美蠋煟 ?/p>
14年漫漫教學(xué)路，冉智勇以一方三尺講臺(tái)助5屆600余名學(xué)子順利升學(xué)；其中，不乏考上985、211學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生；2013年，他本人也取得了高級(jí)教師任職資格。
恒心開拓教研之域
“仁德于心，智勇于行”是冉智勇微信頭像的背景墻，也是他選擇師范大學(xué)專業(yè)、從事教育工作伊始，便立志恪守終生的座右銘。
隨著冉智勇從教平行班到實(shí)驗(yàn)班，在創(chuàng)新物理學(xué)科備課內(nèi)容和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，并取得積極有效的教育教學(xué)成績(jī)時(shí)，得知州教科所急需理科教研員這一消息。
深思熟慮后，冉智勇決定不妨一試。對(duì)此，他直言不諱，“在學(xué)校一屆3年我可能最多帶3個(gè)班級(jí)，可是在教科所我能每年指導(dǎo)多個(gè)年級(jí)多個(gè)班級(jí)。責(zé)任大但成就感更大。”
2015年3月，冉智勇調(diào)入州教科所任中學(xué)物理、化學(xué)教研員，同年9月任中學(xué)室主任。在開展教科研工作的同時(shí)，負(fù)責(zé)全州中考和1至8年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)命題、制卷、評(píng)卷及分析工作，負(fù)責(zé)并參與2018年至2020年教師考試命題、制卷、評(píng)卷及分析工作。
冉智勇告訴記者：“從教的第4年開始，我在教學(xué)上先后經(jīng)歷了摸索前行、迷茫停滯、漸入佳境幾個(gè)時(shí)期。”這10年間，曾經(jīng)青澀稚嫩的年輕教師蛻變，通過教育最前線的“實(shí)戰(zhàn)”培養(yǎng)了大批學(xué)子的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)。
新的崗位，新的視野。對(duì)一線教師而言，教研員更多身居幕后，類似“專家型教師”，而這對(duì)冉智勇來說意味著更高的站位、更新的目標(biāo)、更嚴(yán)的要求。課題研究、學(xué)科培訓(xùn)、指導(dǎo)教師……“幾手都要抓，幾手都要硬”。
冉智勇除了日常兼抓物理、化學(xué)等多個(gè)學(xué)科的教研工作外，2015年開展全州6至8年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，2018年推動(dòng)3至8年級(jí)開展質(zhì)量監(jiān)測(cè)；2019年既完成了1至8年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，同時(shí)引入大數(shù)據(jù)分析，對(duì)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、中考和高三診斷性考試進(jìn)行精準(zhǔn)分析，精準(zhǔn)施教。
針對(duì)我州歷來參加高考的文科生近乎是理科生2倍這一特殊現(xiàn)象，冉智勇以此為相關(guān)主題開展課題研究形成的報(bào)告《甘孜州理科教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》獲省教科院2017年調(diào)研報(bào)告一等獎(jiǎng)，《民族地區(qū)理科教師信息化教學(xué)能力提升的策略研究階段報(bào)告》獲省教科院2018年課題階段性報(bào)告三等獎(jiǎng)，《甘孜州中學(xué)理科教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》獲省教科院2019年調(diào)研報(bào)告三等獎(jiǎng)……
結(jié)合甘孜民族教育實(shí)際的研究成果不斷推陳出新，冉智勇坦言，“不論是報(bào)告或是論文，我的初衷是希望借此換來廣大教師運(yùn)用研究的視角、科學(xué)的方法、理性的思考看待我州教育教學(xué)中存在的個(gè)性問題和共性難題，從而引導(dǎo)學(xué)生有序思考、連續(xù)思考、深度思考，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的理科思維能力。”
最近兩年中考，讓冉智勇堅(jiān)定了自己的教研信念。在21個(gè)縣市校綜合得分的年度比較中，我州有16個(gè)縣市校2021年綜合得分高于2020年。更值得一提的是，其中，增長(zhǎng)得分值高達(dá)9.36分的為海螺溝中學(xué)。而其之所以能在短短時(shí)間內(nèi)取得如此快速巨大的進(jìn)步，離不開州教科所在該校建設(shè)教育科研基地。
冉智勇同所內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)同事每月進(jìn)行一次“不打招呼推門聽課評(píng)課”，并組織全州初中名師工作室分批次前往海螺溝中學(xué)開展教研活動(dòng)，還邀請(qǐng)省州級(jí)專家在海螺溝中學(xué)開展質(zhì)量監(jiān)測(cè)和中考成績(jī)大數(shù)據(jù)分析會(huì)、課題開題、中期匯報(bào)、結(jié)題匯報(bào)及專家專題講座，教師教學(xué)水平得到提高，教育觀念得到更新，教科研能力得到提高；學(xué)生成績(jī)和綜合能力得到提高；學(xué)校管理水平也更上了一個(gè)臺(tái)階。
轉(zhuǎn)崗5年有余，冉智勇多次組織策劃舉辦“甘孜州初中、高中優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)”“甘孜州初中、高中微課大賽”“下縣推門聽課和調(diào)研活動(dòng)”，取得了很好的社會(huì)效果；還多次參加廣州、昆明、西安、北京及省內(nèi)各市州研討會(huì)，并學(xué)以致用。
“青年教師精彩才是真正的精彩。”冉智勇還特別注重悉心指導(dǎo)后起之秀，多次帶領(lǐng)指導(dǎo)我州青年教師參加全國(guó)、省州各類優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)并斬獲不俗的獎(jiǎng)項(xiàng)，2019年參加四川省青春名師工作室，多次參加省工作室活動(dòng)和承擔(dān)甘孜州工作組研討活動(dòng)，參與省工作室《叩開悟理之門》《創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》《四川物理新課程改革》等書的編寫工作。同年11月成為州名師工作室領(lǐng)銜人后，帶領(lǐng)和組織工作室開展研討活動(dòng)10余次，個(gè)人和工作室成員教學(xué)理念水平得到飛速提升。
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